Makalah IPA 1

BAB I

PENDAHULUAN

Dalam pembelajaran IPA di MI, keberhasilan peserta didik tidak terlepas dari bimbingan seorang guru (pihak sekolah) dan faktor dari peserta didik itu sendiri. Sehingga dalam strategi pembelajaran konstruktivisme bahwa seorang guru tidak hanya sekedar memberikan pengetahuan akan tetapi menjadi pendamping, fasilitator, pendukung kognitif, menilai tiap peserta didik dengan terbuka dan objektif serta memfasilitasi peserta didik dengan memberikan kesempatan untuk menemukan dan menerapkan ide-ide mereka sendiri dan membelajarkannya dengan secara sadar menggunakan strategi mereka sendiri untuk belajar.

Pada hakekatnya proses pembelajaran IPA di MI seorang guru harus menerapkan tiga dimensi dalam proses pembelajaran yaitu : IPA sebagai produk, IPA sebagai proses dan IPA sebagai pemupuk sikap (pengembangan sikap ilmiah). Dengan melalui pendekatan konstruktivisme serta menggunakan metode “Pemecahan Masalah” agar mendukung pendekatan keterampilan proses pembelajaran IPA di MI. Sehingga akan meningkatkan kreativitas dan aktivitas peserta didik dalam pembelajaran IPA.

A.    Tujuan Penulisan Karya Ilmiah

Berdasarkan pemaparan di atas maka tujuan penulisan karya ilmiah sebagai berikut.

1.      Untuk lebih mengetahui dan memahami pembelajaran IPA MI melalui strategi pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran IPA di MI.

2.      Untuk lebih mengetahui dan memahami pendekatan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA di MI dengan menggunakan metode “Pemecahan Masalah” dalam materi “Sifat dan Guna Benda” Kelas I Semester I di Sekolah MI.

3.      Untuk lebih mengembangkan rasa ingin tahu, sikap kognitif dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA dan lingkungan sekitar.

4.      Untuk memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa beradasarkan keberadaan, keindahan, dan keteraturan alam ciptaan-Nya.

BAB II

PEMBAHASAN

PEMBELAJARAN IPA DI MI

1.      Pendekatan Konstruktivisme

Pendekatan konstruktivisme merupakan teori pembelajaran kognitif yang baru dalam psikologi pendidikan yang menyatakan bahwa peserta didik harus menemukan sendiri dan mentransformasikan informasi kompleks, mengecek informasi baru dengan aturan-aturan lama dan merevisinya (apabila aturan-aturan tersebut sudah tidak sesuai lagi), (Dahar, 1998). Sehingga peserta didik akan memahami dan dapat menerapkan pengetahuan, memecahkan masalah menemukan sesuatu untuk dirinya dan berusaha semaksimal mungkin dengan menggunakan ide-ide mereka sendiri dan membelajarkannya dengan secara sadar menggunakan strategi mereka sendiri untuk belajar.

Prinsip untama dalam konstruktivisme adalah bahwa guru tidak hanya sekedar memberikan ilmu pengetahuan kepada peserta didik. Tapi guru sebagai pembimbing, fasilitator, pendukung kognitif, memotivasi dan memfasilitasi dengan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dengan cara (minat) dan bakatnya masing-masing serta guru harus menilai setiap peserta didik dengan terbuka dan objektif.

2.      Hakekat Pembelajaran IPA

a.      Hakekat Pembelajaran IPA

Dalam penulisan karya ilmiah ini, hakekat pembelajaran IPA ditinjau dari 3 dimensi atau segi, yaitu : IPA sebagai produk, IPA sebagai proses, dan IPA sebagai pemupuk sikap (pengembangan sikap ilmiah) yang ketiganya bersifat saling terkait. Sehingga dalam proses pembelajaran akan berjalan dengan efektif, efisien serta menumbuhkan sikap ilmiah pada peserta didik.

1)      IPA sebagai Produk

IPA sebagai produk merupakan hasil upaya yang umumnya berupa fakta, konsep, teori, hukum, prosedur yang tersusun secara lengkap dan sistematis dalam bentuk buku-buku teks, film-film dokumen (CD/DVD) yang semuanya dianggap sebagai Body of Konowledge. Dalam proses pembelajaran IPA di MI, hendaknya seorang guru dapat membimbing siswa untuk membentuk (produk) sesuatu yang baru dan masih berkaitan dengan materi.

2)      IPA sebagai Proses

IPA sebagai proses adalah untuk mendapatkan IPA yang dilakukan melalui metode ilmiah. Guna dapat melakukan kegiatan proses dalam proses mendapatkan IPA. Keterampilan-keterampilan proses yang meliputi : Observasi, Pengendalian variabel, Klasifikasi, Perencanaan dan Pelaksanaan Penelitian, Interpretasi, Inferensi, Prediksi, Aplikasi, Hipotesis, Komunikasi.

3)      IPA sebagai Pemupuk sikap

Di dalam konteks pengajaran IPA, sikap dibatasi pengertiannya pada sikap alam sekitar. Sikap ilmiah yang dapat dikembangkan pada anak usia MI adalah : Sikap ingin tahu, Sikap ingin mendapatkan sesuatu yang baru, Sikap kerjasama, Sikap tidak putus asa, Sikap mawas diri, Sikap tidak berprasangka, Sikap berpikir bebas, Sikap disiplin diri

Sikap-sikap ilmiah tersebut dapat dikembangkan apabila peserta didik melakukan diskusi, percobaan, simulasi atau observasi lapangan.

b.      Keterampilan Prose Pembelajaran IPA

Keterampilan proses pembelajaran IPA dalam materi “Sifat dan Guna Benda” dengan menggunakan metode pendekatan keterampilan proses pembelajaran IPA dan untuk mendukung keterampilan-keterampilan tersebut dalam materi ini menggunakan metode “Pemecahan Masalah”. Pendekatan keterampilan proses pembelajaran IPA yang digunakan yaitu :

1)      Keterampilan bertanya (menemukan masalah)

Merupakan keterampilan utama dalam IPA, karena untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya dan menemukan masalah.

2)      Keterampilan mengobservasi

Keterampilan yang menggunakan segenap panca indra untuk memperoleh informasi atau data yang mengenai benda atau kejadian.

3)      Keterampilan berkomunikasi

Keterampilan cara menyampaikan hasil pengamatan kepada orang lain dengan melalui tulisan, grafik, gambar secara rinci.

4)      Keterampilan menyimpulkan

Keterampilan menyimpulkan merupakan keterampilan untuk menarik kesimpulan berdasarkan data yang telah didapatkan dan hasil kegiatan atau kejadian.

3.      Metode “Pemecahan Masalah”

a.       Metode Pemecahan Masalah dengan keterampilan proses pembelajaran IPA melalui keterampilan bertanya, mengobservasi, berkomunikasi dan keterampilan menyimpulkan.

Materi “Sifat dan Guna Benda” dari Kelas I Semester I MI

b.      RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: : : :

MI Ilmu Pengetahuan Alam 2 x 35 Menit

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I.        Tujuan Pembelajaran II.     Metode dan Media Pembelajaran III.  Materi Pokok Dampak Pengiring

: : : : : : :

Sifat dan Guna Benda Memahami Sifat dan Guna Benda -          Mengenal sifat-sifat benda -          Mengidentifikasi benda-benda yang ada di lingkungan sekitar -          Mengidentifikasi kegunaan benda yang ada di lingkungan sekitar -          Siswa mampu mengenal sifat-sifat benda -          Siswa dapat Mengidentifikasi benda-benda yang ada di lingkungan sekitar -          Siswa dapat Mengidentifikasi kegunaan benda yang ada di lingkungan sekitar a.       Metode dam media pembelajaran : ceramah, tanya jawab, praktikum dan penugasan b.      Media pembelajaran : ruangan kelas, alat dan bahan praktikum dan lembar kerja siswa. Sifat dan Guna Benda Dengan adanya materi pembelajaran sifat dan guna benda, siswa dapat mengenal sifat-sifat benda (sifat, bentuk, ukuran, rasa, warna, bau, benda halus dan kasar serta kegunaannya) di lingkungan sekitar.

IV.      Langkah-langkah pembelajaran :

a.       Kegiatan Awal

§  Guru menyapa siswa

§  Berdo’a

§  Mengabsen

§  Mengkondisikan siswa

§  Menyampaikan tujuan pembelajaran

b.      Kegiatan Inti

§  Menjelaskan materi

§  Tanya jawab tentang sifat dan guna benda yang ada di ruangan kelas

§  Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok, tiap-tiap kelompok dibagi alat dan bahan praktikum untuk mengisi Lembar Kerja Siswa (LKS)

§  Guru membimbing peserta didik dalam melaksanakan praktikum

§  Setiap kelompok memberikan hasilnya kepada guru

§  Tanya jawab tentang praktikum (perubahan, rasa, manfaat hasil dari percobaan) serta guru memberikan penguatan.

c.       Kegiatan Akhir

§  Memberikan kesimpulan tentang materi yang sudah diajarkan

§  Memberikan penugasan (PR)

§  Menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

V.    Saran dan Sumber Belajar

a.       Sarana : Ruangan di sekitar kelas (benda-benda yang ada di kelas)

b.      Sumber Belajar : Buku IPA MI Kelas I Semester I

VI. Penilaian

a.       Prosedur           : Proses dan Penilaian Akhir

b.      Teknik              : Tes dan Non Tes

c.       Jenis                  : Lisan dan Tulisan

d.      Bentuk              : Isian

e.       Alat penelitian  : LKS dan Soal tes (terlampir)

Mengetahui Kepala Sekolah ( ........................................ ) NIP. ...................................

Guru Kelas ( .......................................... ) NIP. ...................................

LEMBAR EVALUASI

A.    Pilihlah jawaban yang benar !

1.      Warna seragam sekolahmu pada hari senin ............

a.       Merah Putih             b. Biru                     c. Abu-abu

2.      Papan tulis berbentuk ...................

a.       Bulat                    b. Persegi Panjang       c. Segitiga

3.      Ibu guru menghapus papan tulis menggunakan .................

a.       Penggaris              b. Pensil                       c. Penghapus

4.      Gula rasanya ....................

a.       Asin                      b. Manis                      c. Pahit

5.      Balpoint gunanya untuk ...........

a.       Menggaris            b. Menulis                   c. Menghapus

6.      Buku tulis permukaannya terasa .........................

a.       Kasar                    b. Halus                       c. Tebal

7.      Bendera lebih ...................... dari pada sapu tangan.

a.       Ringan                  b. Berat                       c. Luas

8.      Tumpukan sampah berbau ......................

a.       Harum                  b. Tidak Sedap            c. Enak

9.      Aku membuang sampah di ...........................

a.       Kelas                    b. Tempat Sampah      c. Jalan

10.  Kursi gunanya untuk .......................

a.       Duduk                  b. Tidur                       c. Menulis

B.     Essay !

Amatilah pasangan benda-benda berikut !

1.      Berilah tanda (ü) ceklis pada benda yang lebih besar !

 

2.      Berilah tanda (ü) ceklis pada benda yang lebih panjang !

 

3.      Berilah tanda (ü) ceklis pada benda yang lebih tebal !

 

4.      Berilah tanda (ü) ceklis pada benda yang lebih berat !

 

5.      Tulislah rasa benda berikut !

Gula rasanya ...................                 Garam rasanya .......................

                                                                       

Jamu rasanya ...................                 Buah Asem rasanya ...................

6.      Sebutkan warna kedua benda di bawah ini !

  

Bendera warnanya ...............             Tas warnanya .......................

7.      Tulislah persamaan antara pasangan benda berikut !

    

          

Pensil Untuk ...............                      Kapur Untuk ...............

Pensil dan Kapur sama gunanya.

                      

Manggis bentuknya ...............                 Semangka Bentuknya ............

Manggis dan Semangka sama bentuknya.    

8.      Isilah titik-titik di bawah ini !

Ini penggaris

Penggaris berbentuk ............................

Gunanya Untuk ............................

Ini tempat kapur

Tempat kapur berbentuk .............

Gunanya untuk .......................

9.      Lihatlah gambar di bawah ini ! Mana benda yang permukaannya halus dan kasar ?

                                  

Buku jika diraba                                 Ban Mobil jika diraba

permukaannya ...............                    permukaannya ...................

10.  Lihatlah gambar dibawah ini !

 

Bunga berbau ..........              Sampah berbau ...........

Penilaian

Skor Nilai PG dan Essay

Jawaban Benar diberi nilai 1

= 10

Skor Maksimal 2 x 10   

                             2

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

MENGAPA BERBEDA RASA ?

Tujuan : Untuk mengetahui rasa campuran gula dan garam serta kegunaannya

Alat dan Bahan :

F 1 sendok makan gula pasir

F 1 sendok teh garam

F 1 gelas air putih

F 1 buah sendok

F 1 lap tangan

F Gelas ukur

Langkah-langkah Kegiatan

a)      Siapkan gelas

b)      Masukkan air putih 200 ml ke dalam gelas

c)      Masukkan garam dan gula ke dalam gelas yang berisi air putih

d)     Aduk pelan-pelan sampai larut

e)      Diamkan selama 5 menit

Diskusi

a)      Apakah terdapat perubahan rasa ?

b)      Tahukah kalian ! Apa manfaat dari hasil percobaan di atas ?

c)      Apa kesimpulan dari percobaan itu ?

MATERI

SIFAT DAN GUNA BENDA

Coba perhatikan benda di ruangan kelasmu, diruangan kelas terdapat berbagai benda, ada  meja, kursi, papan tulis dan lemari, ada buku, pensil, pulpen dan penggaris. Setiap benda mempunyai ciri dan kegunaan.

Tahukah kamu ciri-ciri benda?

Tahukah kamu kegunaan benda ?

A.    Sifat-Sifat Benda

Kamu setiap hari melihat benda, tiap benda mempunyai ciri, ciri-ciri tiap benda berbeda-beda.

1.      Bentuk Benda

Tiap benda mempunyai bentuk, bentuk benda berbeda-beda, ada yang bulat, ada yang lonjong, ada yang persegi panjang dan ada juga yang tabung.

Perhatikan bentuk benda dibawah ini !

 

                                                          

Ini Bola,                                          Ini Papan Tulis

Bola berbentuk bulat                       Papan Tulis berbentuk Persegi Panjang

 

Ini tempat kapur,                                ini pensil,

Tempat kapur berbentuk kotak          pensil berbentuk lonjong

 

Ini Gelas, Gelas berbentuk tabung

2.      Ukuran Benda

Benda mempunyai ukuran.

Perhatikan ukuran benda di bawah !

Pasangan benda berikut tampak mirip

a)      Besar Kecil

Balon Wawan berukuran besar

Balon Wiwik berukuran kecil

Balon Wawan lebih besar dari pada balon Wiwik

Balon Wiwik lebih kecil dari pada balon Wawan

b)     Panjang Pendek

Pensil Tata berukuran panjang

Pensil Nita berukuran pendek

Pensil Tata lebih panjang daripada pensil Nita

Pensil Nita lebih pendek daripada pensil Tata

c)      Tebal Tipis

Ada benda yang tebal dan ada benda yang tipis. Perhatikan benda di bawah ini !

                                                         

Ini buku Tia                                                          Ini Buku Pifit

Buku Tia Tebal                                                     Buku Pifit Tipis

Buku Tia lebih ............... daripada buku Pifit

Buku Pifit lebih ................... daripada buku Tia

d)     Berat Ringan

Benda berat pernah kamu lihat !

Benda ringan pernah kamu lihat !

Bandingkan pasangan benda berikut !

                                                               

Ini botol Adik                                                      Ini lemari Ibu

Botol Adik ringan                                                Lemari Ibu berat

Botol Adik lebih ringan daripada lemari Ibu

Lemari Ibu lebih berat daripada Botol Adik

e)      Luas Sempit

Pernahkah kalian melihat bendera !

Bendera yang berkibar di depan sekolah !

Bendera lebih luas daripada Sapu tangan

Saputangan lebih sempit daripada Bendera

3.      Rasa Benda

Benda mempunyai rasa

Rasa ada pada makanan

Bagaimana rasa gula ?

                                       

Ini gula pasir                                      Ini garam

Gula pasir rasanya manis                    Garam rasanya asin

                                            

Ini cabe                                              Ini buah pare

Cabe rasanya pedas                            Buah pare rasanya pahit

Ini buah asem

Buah asem rasanya masam

4.      Warna Benda

Warna benda bermacam-macam

Ada yang merah, hijau, kuning

Ada yang biru, hitam dan cokelat

                             

Ini celana Husen                                   Ini kaos Sela

Celana Husen berwarna merah             Kaos Sela berwarna Merah Muda

                                      

Ini Jeruk berwarna kuning                             Ini Apel berwarna hijau         

                                        

Ini topi berwarna biru                                    Ini sepatu berwarna hitam

                                              

Ini sawo berwarna cokelat                             Ini anggur berwarna ungu

5.      Bau Benda

Benda-benda mempunyai bau

Ada yang berbau harum

Ada yang berbau tidak enak

a.      Bau harum

Tentu kamu pernah melihat kapur barus

Kapur barus berbau harum

Kapur barus mengharumkan pakaian

Kapur barus mengharumkan ruangan

Ini bunga mawar

Bunga mawar berbau harum

Benda apa lagi yang berbau harum

Minyak ini wangi

Minyak wangi berbau harum

Aku memakai minyak wangi

Badanku menjadi harum

b.      Bau tidak enak

Ini tumpukan sampah

Sampah dapat membusuk

Sampah berbau busuk

Bau busuk tidak menyehatkan

Ini ikan busuk

Ikan busuk berbau tidak sedap

Ikan busuk jangan dimakan

6.      Benda Halus dan Kasar

Kita dapat meraba permukaan benda

Ada benda yang halus

Ada benda yang kasar

                                                          

Ini buku tulis                                                    Ini gelas kaca

Buku tulis jika diraba permukaannya halus     Permukaan gelas kaca halus

   

                                                                       

Ini Balok kayu                                               Ini Batu kali

Balok Kayu kasar                                           Batu kali kasar

7.      Persamaan Benda

Kamu telah mempelajari macam-macam benda

Setiap benda ada persamaannya

Amati benda-benda berikut !